多謝代理主席。近年教育局公布不少課程文件，如《小學教育課程指引》(試行版)(2022)和《中學教育課程指引》(2017)等， 都有加強學生國家觀念、增加他們認識中國歷史、中華文化及國情的要求，這是值得肯定的做法。

國家在過去40多年開放改革以來，發展一日千里，我們需要裝備學生應對國家的發展，抓緊機遇。教育局和學校有責任強化學生在中國歷史與中華文化方面的學習，加強學生對中國歷史地理及文化的知識，讓中學生認識及探討中國歷史的演變及不同面貌，以及探索人文、地理、歷史之間的相互關係。這是責無旁貸，義之所在，也是刻不容緩的教育事業。

但是，設立必修科的構想頗為複雜。我聽見不少意見均認為時機尚未成熟，亦有可能不利於希望升讀大專時進一步研習中國歷史的學生。

現行供學生選修的高中中國歷史科是一個專科課程，包括了中國古代史及近代史，也有一些涉及文化思想、歷史地理、社會、宗教等領域的專題，內容自然較初中詳細深入，可全面準備學生進入大專時修讀不同的歷史專門課程，日後成為中國歷史學者或教師。

如設立建議的新科目，因要適合所有高中生，必會減少歷史學習的內容，減低學生對中國歷史全面的認識，亦未能提升學生研習歷史的技能，對加強訓練未來的歷史人才可能適得其反。

代理主席，若要在現階段再設立一個新的高中必修科目，必定需要在制度上作出調整，以及有其他資源配合的問題需要解決。例如大學的收生要求是否需要修改、學校可否再騰出足夠的課時、師訓機構能否訓練足夠的合資格教師、是否需要聯絡出版商出版課本等，這些均需要跟社會人士，特別是學界加強溝通來解決。

現時進行的優化高中課程改革的方案也需要時間驗證成效，這時如要決定開設新必修科，似乎過於倉卒。因此，我認為現時不是作出相關決定的時候。

代理主席，我謹此陳辭。